Destinatários

Professores do Grupo 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110.

Objetivos

Objetivos a atingir - Com esta Oficina de Formação, pretendemos: - Explorar o potencial da Inteligência Artificial como apoio ao trabalho docente, preservando o papel central do professor enquanto mediador pedagógico; - Conceber cenários de aprendizagem que articulem metodologias ativas, apoiadas em ferramentas de IA; - Produzir recursos pedagógicos e instrumentos de avaliação com recurso à IA; - Implementar práticas de diferenciação pedagógica apoiadas por tecnologias digitais; - Refletir criticamente sobre as implicações éticas, pedagógicas e sociais da utilização da IA em educação; - Partilhar, analisar e aperfeiçoar práticas desenvolvidas em contexto real de sala de aula. - Refletir e fortalecer sobre o trabalho conjunto dos professores que constituem Comunidade de Prática de professores do 1.º CEB

Conteúdos

1.º Módulo - Comunidades de prática: reconfiguração e revitalização (2 horas) ● Apresentação da oficina de formação e dos participantes; ● Balanço crítico dos 6 anos (impactos, ruturas, aprendizagens); ● Identificação de interesses comuns, necessidades de formação e desafios estratégicos. 2.º Módulo - Abordagens pedagógicas centradas no aluno com recurso a TD (6 horas) ● Exploração de propostas de trabalho pedagógico centrado no aluno; ● Utilização da IA como suporte ao desenho pedagógico, experimentando ferramentas de IA para adaptação de tarefas, apoio a alunos com dificuldades e personalização de recursos, entre outras; ● Discussão crítica: potencial e limites da IA na aprendizagem. 3.º Módulo - IA para planear (8 horas) ● Identificação de problemas reais da prática pedagógica; ● Construção colaborativa de cenários de aprendizagem, que integrem metodologias ativas e tecnologias digitais; ● Implementação e reflexão sobre as práticas desenvolvidas. 4.º Módulo - Avaliação para a aprendizagem (6 horas) ● Construção de rubricas, critérios de avaliação e feedback formativo assistido por IA; ● Avaliação contínua integrada nos cenários criados; ● Reflexão sobre diferenciação pedagógica e papel da IA. 5.º Módulo - Avaliação (3 horas) ● Avaliação da oficina de formação; ● Definição de estratégias de continuidade e sustentabilidade da comunidade de prática

Metodologias

Presencial: Uma vez que a comunidade de prática de Profs. 1º ciclo é composta por docentes da área de influência do CCTIC-ESE/IPS e CCTIC/UA, afastados muitos quilómetros entre si, a oficina funcionará em regime de b-learning. Sessões mensais, orientadas para o debate em torno de documentos e das experiências de todos os formandos que possam ajudar à construção de diferentes recursos para o 1º ciclo, onde as diferentes temáticas abordadas terão um papel central. Serão disponibilizados, num espaço online de apoio à formação, todos os documentos analisados e produzidos, ao longo da formação. Trabalho Autónomo: Aplicação dos recursos construídos e elaboração de reflexões sobre a aplicação desses mesmos recursos, em contexto de sala de aula. Trabalho em grupo e apresentação nas sessões presenciais do trabalho realizado até ao momento. Mais do que o produto final, será fundamental que os formandos reflitam sobre a aplicação dos recursos em cada uma das suas turmas, de forma a validá-los, para que outros os possam utilizar.

Avaliação

Os formandos serão avaliados de acordo com a legislação em vigor, através da escala e dos parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando os dispositivos legais da avaliação contínua. A conclusão da Oficina de Formação implica a obrigatoriedade da elaboração dos vários trabalhos propostos, quer relativamente ao trabalho presencial, assim como no que diz respeito ao trabalho autónomo e ainda à elaboração do relatório de reflexão crítica. Serão considerados, na avaliação dos formandos, a assiduidade/pontualidade, o trabalho presencial (participação e discussão de ideias), o trabalho autónomo (aplicação dos diferentes recursos, a investigação e reflexão realizadas) e o trabalho final (Reflexão crítica sobre a formação e os materiais produzidos).

Bibliografia

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Formador

Maria Manuel de Oliveira Santos

Cronograma